Search results for "Réussite universitaire"

The Necessary Competences for Student Success in the First Academic Year

2013

En ligne sur : http://infonomics-society.org/IJCDSE/The%20Necessary%20Competences%20for%20Student%20Success%20in%20the%20First%20Academic%20Year.pdf; International audience; This paper tries to show which competences have an impact on the success of students in higher education and especially in the first academic year. This situation also requires finding a way to acquire the competences which are necessary in this new experience that is the first year. A student is considered to be a person who has the basic competences required. Our role is to show how this person in higher education can acquire the other new competences that help him/her attain the positive results that we name ''succes…

Quelles modalités de réussite en première année de licence à l’heure de Parcoursup et de la réforme du bac ?

2023

cas d'étudiant-e-s en réussite en STAPS

2016

Aptitudes et classes sociales : accès et succès dans l'enseignement supérieur

1981

Mingat Alain. — Aptitudes and Social Classes : Access to and Success in Higher Education. In this paper, two types of social selection in education are considered. In the first place, the proportions in higher education in various social groups are compared to the distribution of measured intelligence in these groups. The adequacy of measurements of intelligence is not discussed, but account is taken of the fact that IQ measures are used in educational institutions for the purposes of assessment. It is noted that if entry into higher education were dependent entirely on the achievement of high IQs, the proportions of workers' and farmers' children in higher education would be far greater th…

Étude exploratoire des obstacles à la transition universitaire selon le vécu d’étudiants français et belges

2020

International audience; Transition to Higher Education constitutes a challenging adjustment step for students that deserves major investigation. Yet, the transition obstacles are still overlooked. Most of international studies focused on individual predictors of adjustment and consider transition to Higher Education as a universal and invariant process. However, contextual characteristics of educational environment should be considered because they don’t imply the same requirements for adjustment. In order to address this limitation, this paper realized an exploratory comparison of first year student experience between a French and a Belgian university. The results highlighted similarities …

Compétitrices mais pas toujours... Capital sportif et parcours de réussite d'étudiantes en STAPS

2014

Parmi les "compétences non académiques" qui peuvent infléchir des parcours scolaires et/ou professionnels, figure le capital sportif (entendu au sens de capital spécifique acquis au sein du champ sportif). Un certain nombre de travaux en sociologie et en histoire du sport se sont déjà intéressés à ce type de capital : en travaillant sur sa conversion dans des parcours professionnels suite à une carrière sportive de haut-niveau (Faure, J-M, 2010 ; Schotté & Fleuriel, 2011) ; en analysant son poids dans la construction des " vocations enseignantes " en éducation physique et sportive (Clément & Charles, 1997 ; Bret, 2009 ; Michon & Faber, 1987 ; Papin, 2013). Les stratégies d'étudiant-e-s qui …

Compétences non académiques, socialisation, et réussite universitaire

2019

International audience; De nombreux travaux de synthèse (Duguet, Le Mener & Morlaix, 2016; Giret et al., 2017) soulignent l'effet de différents facteurs individuels sur les parcours universitaires des étudiants, et plus particulièrement sur la réussite en première année. Si les caractéristiques sociodémographiques des étudiants, leurs conditions de vie ou encore leurs capacités cognitives jouent peu voire pas, de façon directe, sur la réussite (Barouillet, Camos, Morlaix & Suchaut, 2008), a contrario, d'autres caractéristiques individuelles comme la motivation et le métier d'étudiant tiennent une part explicative plus conséquente (Morlaix & Le Mener, 2015). D'aucuns s'accordent cependant à …

Accompagnement de l'évaluation d'un programme d'aide à la réussite étudiante par un comité scientifique et d'évaluation

2023

Cette contribution présente comment une instance d’évaluation d’un programme d’aide à la réussite étudiante s’est construite durant quatre ans. Il retrace le cas du comité scientifique et d’évaluation d’un projet pédagogique pluri-établissements démarré en 2018 dans le cadre du programme NCU-ANR-PIA d’une durée de 10 ans. Elle raconte les différents pas de la mise en place d’une évaluation instituée structurée par les statuts de ses membres, par l’adhésion à des principes sous-jacents inspirés de Thélot (2008) et inspirée par la recherche en évaluation et pas seulement par les demandes et évaluations spontanées. Elle précise les modalités de construction du jugement de l’évaluation par cett…

Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français : rapport pour le CNESCO

2018

Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français

2019

Référence interne : 19046http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2019/08/190801_Cnesco_Post-baccalaureat_Giret_Morlaix-_dir.pdf